小中学生 6.5%に発達障害か

　普通学級に通う公立小中学生の６．５％に発達障害の可能性があることが５日、文部科学省の調査で分かった。４０人学級で１クラスに２～３人が「読む・書く」が苦手、授業に集中できないなどの課題を抱えていることになる。調査対象地域の４４都道府県（岩手、宮城、福島の３県を除く）を基に推計すると約６１万４０００人になる。このうち約４割は特に支援を受けておらず、専門家は「教員の増員などの手当てが必要」と指摘している。
　調査は今年２～３月、学習障害（ＬＤ）▽注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）▽高機能（知的発達の遅れのない）自閉症－－の発達障害の主な３要素について、４４都道府県の普通学級に通う計５万３８８２人を抽出し、担任教諭が回答した。
　「文章の要点を読み取れない」「簡単な計算ができない」などＬＤがあり、学習面で著しい困難がある小中学生は４・５％。「教室で離席する」などのＡＤＨＤが３．１％。「周りの人が困惑することを配慮せず言う」などの高機能自閉症は１．１％。一部はこれらが重複していた。
　発達障害とみられる児童生徒を学年別に見ると、小学１年が最多で９．８％。成長に伴い障害が改善され、小学４年７．８％▽中学１年４．８％▽中学３年３．２％だった。
　また、３８．６％は「個別指導」などの支援は受けておらず、学校内で支援が必要と判断された児童生徒（１８．４％）でも６％が無支援だった。
　調査に協力した大南英明・全国特別支援教育推進連盟理事長は「医師らで構成される専門家チームの設置や教員の増員などの対策が必要だ」と訴えた。
　同様の調査は０２年にも５県から約４万人を抽出して実施。発達障害の可能性がある子供は今回より０．２ポイント低い６．３％だった。


☆☆☆小学生☆☆☆
中受験
【国語】『漢字中３⑫⑬⑭』
【算数】『論理的思考①』
その場であるルールを示されてそれをその場で応用できるか、を問う形式がおおいですね
示されているルールは単純なものが多いので落ち着いて問題を解きましょう

平間小５
【算数】『帯グラフ』『円グラフ』
もとにする数、比べる数、割合の区別をしっかりつけましょう
割合の数、百分率、割分厘の変換も抑えておきたいね

☆☆☆中学生☆☆☆
中３
【基礎単語テスト】
『曜日、月、数詞etc』50点満点
KO　0
MT 40
HG 29
Tom 46
OH 39
MK 42

『動詞の不規則変化』52点満点
KO　25
MT　46
HG　46
Tom　49
OH　34
MK　49

【英語】『長文読解Unit2』
不定詞、動名詞、副詞が文法目標でした
英作文では時制に気をつけて下さいね

☆☆☆高校生☆☆☆
住吉高２年
【英語】『テ対』
単語はきっちり覚えられたような気がします


東海大付属高
【数学】『微分』
微分、導関数、微分係数の違いと導出方法は必ずきっちり理解しましょう
そうでないとこれからの接戦に関わる問題や増減表の問題が解けなくなりまする